雙相情感情緒,老百姓也稱(chēng)它為“躁郁”,但在心理學(xué)臨床干預(yù)中稱(chēng)為“雙相情感情緒”。雙相情感情緒屬于心境情緒的一種類(lèi)型,雙相顧名思義指心境的起伏是有興奮、有向上的躁狂發(fā)作的一面,同時(shí)也有向下的抑郁發(fā)作的一面。所以當(dāng)來(lái)訪者既有躁狂發(fā)作或者有輕躁狂發(fā)作,同時(shí)又有抑郁發(fā)作時(shí),就要考慮來(lái)訪者患的是雙相情感情緒。雙相情感情緒發(fā)病率也不低,干預(yù)也是長(zhǎng)期干預(yù)的過(guò)程,來(lái)訪者在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)干預(yù)之后還是存在復(fù)發(fā)傾向。雙相情感情緒躁狂發(fā)作主要表現(xiàn)來(lái)訪者情感高漲,表現(xiàn)得異乎尋常地開(kāi)心,沒(méi)有什么事情都高興的不得了;還有思維奔逸,來(lái)訪者的思維,覺(jué)得腦子轉(zhuǎn)得飛快,好像火車(chē)一樣;還有行為活動(dòng)增多,這時(shí)會(huì)發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者比平時(shí)說(shuō)話要多得多,滔滔不絕、喋喋不休,甚至都不能打斷,這是躁狂發(fā)作;對(duì)其反面抑郁發(fā)作就完全相反,這個(gè)時(shí)候來(lái)訪者情緒低落,高興不起來(lái),缺乏快感,思維就好像生銹的火車(chē)一樣跑不動(dòng)、轉(zhuǎn)不起來(lái),叫思維遲緩,意志行為也相應(yīng)減退,什么事情也不想做,嚴(yán)重者甚至不吃、不動(dòng)、不語(yǔ),叫木僵狀態(tài)。*-IV中將雙相情感情緒分為兩個(gè)亞型,雙相I型指有躁狂或混合發(fā)作及重性抑郁發(fā)作,雙相II型指有輕躁狂及重性抑郁發(fā)作,無(wú)躁狂發(fā)作。值得注意的是,雙相情感情緒并未引起臨床精神衛(wèi)生工作者足夠重視,有報(bào)道37%的雙相情感情緒來(lái)訪者被誤診為單相抑郁,長(zhǎng)期使用抗抑郁藥干預(yù),從而誘發(fā)躁狂、快速循環(huán)發(fā)作,使發(fā)作頻率增加。雙相情感情緒的干預(yù)以心理干預(yù)和藥物干預(yù)相結(jié)合為較佳干預(yù)方案。
詞條
詞條說(shuō)明
淺談心理問(wèn)題的病恥感? ? ? ? 近年來(lái),在我的心理干預(yù)臨床案例中發(fā)現(xiàn):雖然有很多人能夠?qū)π睦砑熬窦膊〕职輵B(tài)度,能做到正確認(rèn)識(shí)和及時(shí)干預(yù)(在心理求助的人群比例方面發(fā)現(xiàn),個(gè)人的教育程度越高,越愿意開(kāi)放性地接受心理干預(yù),越愿意廣泛地利用有效資源),但還是會(huì)有一部分人群對(duì)精神與心理類(lèi)問(wèn)題以偏概全存在“病恥感”。較可怕之處在于,無(wú)論那猜疑、嫌棄、不信任的目光是
家長(zhǎng)如何面對(duì)孩子有了心理問(wèn)題?
面對(duì)這個(gè)問(wèn)題,父母首先需要做的是擺正態(tài)度。因?yàn)楹⒆拥男睦韱?wèn)題嚴(yán)重程度,遠(yuǎn)遠(yuǎn)**乎父母想象。1、正確面對(duì)問(wèn)題,承認(rèn)孩子得病了。比如有一個(gè)高中生被父母帶到中心,父母是覺(jué)得孩子脾氣差,然后整天玩手機(jī),所以需要改改。但是到了這里我發(fā)現(xiàn)孩子其實(shí)已經(jīng)有了抑郁情緒的苗頭。他會(huì)無(wú)聲無(wú)息的哭泣流淚,覺(jué)得生命沒(méi)有意義。但是父母覺(jué)得孩子是在這里裝的,只是不想學(xué)習(xí)。聽(tīng)到這樣的回答我有時(shí)是很無(wú)奈的,只能較加耐心的和父母去解釋
今日案例分享——雙相情感情緒—赤峰市暖陽(yáng)心理咨詢(xún)中心
雙相情感情緒,老百姓也稱(chēng)它為“躁郁”,但在心理學(xué)臨床干預(yù)中稱(chēng)為“雙相情感情緒”。雙相情感情緒屬于心境情緒的一種類(lèi)型,雙相顧名思義指心境的起伏是有興奮、有向上的躁狂發(fā)作的一面,同時(shí)也有向下的抑郁發(fā)作的一面。所以當(dāng)來(lái)訪者既有躁狂發(fā)作或者有輕躁狂發(fā)作,同時(shí)又有抑郁發(fā)作時(shí),就要考慮來(lái)訪者患的是雙相情感情緒。雙相情感情緒發(fā)病率也不低,干預(yù)也是長(zhǎng)期干預(yù)的過(guò)程,來(lái)訪者在經(jīng)過(guò)系統(tǒng)干預(yù)之后還是存在復(fù)發(fā)傾向。雙相情
1、 做家長(zhǎng)的首先要幫助孩子減輕精神壓力,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不能單單從分?jǐn)?shù)上的高低來(lái)評(píng)判,要去挖掘孩子在日常生活中的閃光點(diǎn),做到鼓勵(lì)多于斥責(zé),切不可隨意打擊孩子的自信心。2、幫助孩子明確自身的奮斗目標(biāo),制定相應(yīng)的小階段目標(biāo),用過(guò)程中不斷進(jìn)步的成績(jī)來(lái)激勵(lì)孩子,從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)自信心。讓孩子在不斷完成小目標(biāo)的成功中愉悅心情下*身心疲勞,全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。3、改善營(yíng)養(yǎng),保護(hù)睡眠??蛇m當(dāng)開(kāi)展
公司名: 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
聯(lián)系人: 韓老師
電 話: 0476-8381269
手 機(jī): 18247665988
微 信: 18247665988
地 址: 內(nèi)蒙古赤峰紅山區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)商務(wù)樓
郵 編:
網(wǎng) 址: cfnyxlzxzx.b2b168.com
青少年早戀心理咨詢(xún)工作室 青少年叛逆咨詢(xún) 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
赤峰市學(xué)生心理咨詢(xún)中心 一對(duì)一
少年兒童心理咨詢(xún)工作室 一對(duì)一
親子關(guān)系心理咨詢(xún)工作室 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
青少年心理咨詢(xún)心理師 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
學(xué)生心理咨詢(xún)心理師 青少年厭學(xué)咨詢(xún) 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
赤峰市青少年叛逆心理咨詢(xún)工作室 青少年叛逆咨詢(xún) 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
赤峰青少年多動(dòng)心理干預(yù)工作室 青少年厭學(xué)咨詢(xún) 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
公司名: 紅山區(qū)暖陽(yáng)心理咨詢(xún)服務(wù)中心
聯(lián)系人: 韓老師
手 機(jī): 18247665988
電 話: 0476-8381269
地 址: 內(nèi)蒙古赤峰紅山區(qū)萬(wàn)達(dá)廣場(chǎng)商務(wù)樓
郵 編:
網(wǎng) 址: cfnyxlzxzx.b2b168.com